En esta clase se analizaron los diferentes componentes del programa de nivel primaria el cual consiste en 4 campos formativos:
Propósitos generales
• Estimular oportunamente el desarrollo de habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo del organismo.
• Fomentar la práctica adecuada de la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación de la salud.
• Promover la participación en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.
• Proporcionar elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas motrices.
Organización de los contenidos
Las actividades están agrupadas en cuatro campos: desarrollo perceptivo-motriz, desarrollo de capacidades físicas, formación deportiva básica y protección de la salud. Los juegos, ejercicios y rutinas que se sugieren en cada grado deben ser seleccionados y organizados por el maestro, de manera que cumplan propósitos educativos de cada uno de los campos.
Desarrollo perceptivo-motriz
En este aspecto se agrupan contenidos cuyo objetivo es estimular el desarrollo de la percepción y la coordinación motriz (ubicación en el espacio y en el tiempo, equilibrio, lateralidad, coordinación visomotriz y psicomotriz). Estos contenidos se enfatizan en los tres primeros grados de la educación primaria y continúan en los grados superiores para estimular las capacidades físicas coordinativas.
Desarrollo de las capacidades físicas
Comprende los procesos de estimulación, incremento y mantenimiento de la fuerza muscular, la resistencia cardiorrespiratoria, la velocidad y la flexibilidad articular y muscular. Las actividades que se proponen para este eje se presentan gradualmente, considerando los periodos biológicos en los que se presenta cada capacidad, según el ritmo de desarrollo de cada alumno.
Formación deportiva básica
En este aspecto se aprovechan el interés y el entusiasmo del alumno por el deporte, para desarrollar movimientos básicos y propiciar su práctica sistemática atendiendo al momento de desarrollo individual.
Durante los primeros grados se utiliza el juego como expresión natural y se continúa con actividades predeportivas que incorporan cada vez mayor grado de dificultad motriz y de relación interpersonal en una formación deportiva inicial.
Protección de la salud
En este aspecto se agrupan los contenidos cuyo propósito específico es la formación de hábitos. Se considera la actividad física un medio valioso que junto con la alimentación balanceada, el descanso, la higiene personal y la conservación del medio, condicionan la salud del ser humano.
martes, 8 de septiembre de 2009
viernes, 4 de septiembre de 2009
plan de clase para preescolar (pensamiento matematico)
Benemérito instituto normal del estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Escuela Normal de Educación Física
Observación y practica docente III
Prof. Rafael González Jiménez
Docente en formación: Ismael Sánchez Castillo
Secuencia didáctica
Transposición didáctica Objeto de saber Objeto a enseñar Objeto de enseñanza
Propósito: Enriquecer el pensamiento matemático en los alumnos de tercer año de preescolar al abordar aspectos de noción numérica y principios de conteo a través de actividades recreativas y juegos reglados, además de fomentar el respeto. Temporalidad
Una clase Grado
3º
Contenidos
metodológicos
Conceptual:
Conoce principios de conteo
Identifique el empleo de los números en su vida cotidiana.
Experimente la abstracción numérica
Conoce partes de su cuerpo.
Procedimental:
Experimente la velocidad de reacción
Estimule su creatividad de movimiento.
Fortalece su noción espacio-temporal
Actitudinal:
Respete las acciones de sus compañeros.
Se involucre en el trabajo grupal.
Participe en clase
Estrategas didáctica
Canto, juego reglado Estilo de enseñanza
Participativo
Resolución de problemas
Que favorezca la creatividad
Material didáctico
Cuerdas, dados, cajas Recursos didácticos
Dado gigante
Vinculación con otras áreas:
Campo formativo #3 Pensamiento Matemático
Clase 1 A) B) C) D) E) F)
Objetivo:
Mejorar la capacidad coordinativa en los alumnos de tercer año de preescolar al experimentar las sensopoercepciones integrando a su ves el desarrollo del pensamiento matemático a través de juegos recreativos y reglados.
Secuencia de actividades:
Canto: “Bob y la fabrica de chocolates”
Hola mi nombre es Bob
Trabajo en una fabrica de chocolates
Mi jefe me dijo estas ocupado y yo le dije que no
Entonces, el me dijo
Aprieta el botón con… (Indicar partes del cuerpo).
Juego: los niños se desplazaran por toda el área, el profesor tendrá un dado el cual lo botara al suelo y el numero que indique en su cara superior será el numero de puntos de apoyo en los que se debe colocar el niño inmediatamente que lo vea.
Juego: “equipos de…” El profesor indicara el número de miembros que deberán reunirse para formar equipos, pero lo indicara diciendo diferentes partes del cuerpo. Ejemplo: -equipos de 8 pies (es decir, 4 personas).
Juego: con las cuerdas que tengan los niños, formaran los números del 0 al 9. O cada niño formará el numero que mas le agrade, y explicara el por qué eligió este numero y en que lugares lo ha visto.
Canción: “chuburi, chuburi”
Es muy fácil puedes hacerlo
Solo tienes que aprenderlo
Me gusta mucho como ninguno
Chuburi chuburi cuac cuac
Alternativa actividad
Juego: “Colección” Se formaran equipos de seis integrantes numerando a cada miembro del 1 al 6, el objetivo de este juego es lograr llevar las cuerdas para saltar colocadas en la caja de cada equipo, hacia el lugar indicado pasando por distintos obstáculos. El profesor tendrá un dado el cual ordenará qué miembro del equipo saldrá. Y cada equipo tendrá un dado el cual lo botará para saber cuantas cuerdas debe llevar este niño.
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Escuela Normal de Educación Física
Observación y practica docente III
Prof. Rafael González Jiménez
Docente en formación: Ismael Sánchez Castillo
Secuencia didáctica
Transposición didáctica Objeto de saber Objeto a enseñar Objeto de enseñanza
Propósito: Enriquecer el pensamiento matemático en los alumnos de tercer año de preescolar al abordar aspectos de noción numérica y principios de conteo a través de actividades recreativas y juegos reglados, además de fomentar el respeto. Temporalidad
Una clase Grado
3º
Contenidos
metodológicos
Conceptual:
Conoce principios de conteo
Identifique el empleo de los números en su vida cotidiana.
Experimente la abstracción numérica
Conoce partes de su cuerpo.
Procedimental:
Experimente la velocidad de reacción
Estimule su creatividad de movimiento.
Fortalece su noción espacio-temporal
Actitudinal:
Respete las acciones de sus compañeros.
Se involucre en el trabajo grupal.
Participe en clase
Estrategas didáctica
Canto, juego reglado Estilo de enseñanza
Participativo
Resolución de problemas
Que favorezca la creatividad
Material didáctico
Cuerdas, dados, cajas Recursos didácticos
Dado gigante
Vinculación con otras áreas:
Campo formativo #3 Pensamiento Matemático
Clase 1 A) B) C) D) E) F)
Objetivo:
Mejorar la capacidad coordinativa en los alumnos de tercer año de preescolar al experimentar las sensopoercepciones integrando a su ves el desarrollo del pensamiento matemático a través de juegos recreativos y reglados.
Secuencia de actividades:
Canto: “Bob y la fabrica de chocolates”
Hola mi nombre es Bob
Trabajo en una fabrica de chocolates
Mi jefe me dijo estas ocupado y yo le dije que no
Entonces, el me dijo
Aprieta el botón con… (Indicar partes del cuerpo).
Juego: los niños se desplazaran por toda el área, el profesor tendrá un dado el cual lo botara al suelo y el numero que indique en su cara superior será el numero de puntos de apoyo en los que se debe colocar el niño inmediatamente que lo vea.
Juego: “equipos de…” El profesor indicara el número de miembros que deberán reunirse para formar equipos, pero lo indicara diciendo diferentes partes del cuerpo. Ejemplo: -equipos de 8 pies (es decir, 4 personas).
Juego: con las cuerdas que tengan los niños, formaran los números del 0 al 9. O cada niño formará el numero que mas le agrade, y explicara el por qué eligió este numero y en que lugares lo ha visto.
Canción: “chuburi, chuburi”
Es muy fácil puedes hacerlo
Solo tienes que aprenderlo
Me gusta mucho como ninguno
Chuburi chuburi cuac cuac
Alternativa actividad
Juego: “Colección” Se formaran equipos de seis integrantes numerando a cada miembro del 1 al 6, el objetivo de este juego es lograr llevar las cuerdas para saltar colocadas en la caja de cada equipo, hacia el lugar indicado pasando por distintos obstáculos. El profesor tendrá un dado el cual ordenará qué miembro del equipo saldrá. Y cada equipo tendrá un dado el cual lo botará para saber cuantas cuerdas debe llevar este niño.
miércoles, 2 de septiembre de 2009
clase 2/SEP/09
En clase de hoy se abordaron temas relacionados con el programa blanco de educacion fisica 1993, se analizaron los ejes tematicos relacionandolos con los contenidos de la educación fisica de Marta castañer.
tambien se analizaron los diferentes verbor utilizados para la aplicacion de los propositos y contenidos, ya sean procedimentales, conceptuales o actitudinales.
tambien se analizaron los diferentes verbor utilizados para la aplicacion de los propositos y contenidos, ya sean procedimentales, conceptuales o actitudinales.
clase martes 1/SEP/09
hoy se aboradaron el resto de las expociciones,relacionadas con los campos formativos del "pep", el cuarto equipo abordo el campo de exploracion y conocimiento del medio, en esta tema varrios puntos llamaron mi atencion, como por el ejemplo:
- el maestro tiene que buscar diferentes extrategias para introducir al alumno a l conocimiento del mundo natural de diferentes culturas y de la vida social que se desempeña en su contexto ya que el contexto es el primer punto de partida hacia el desarrollo integral del alumno.
tambien se anañizo la importancia de la expresion y apreciacion artistica, punto en el que se abordan caracteristicas relacionadas hacia diferentes formas de exprecion ya sea musical, corporal, plastica etc.
el ultimo campo retoma datos relacionados con el desarrollo fisico y salud, en este ya intervienen caracteristicas como la coordinacion,fuerza y equilibrio y sobre todo resalta diferentes fomas para el cuidado de la salud.
- el maestro tiene que buscar diferentes extrategias para introducir al alumno a l conocimiento del mundo natural de diferentes culturas y de la vida social que se desempeña en su contexto ya que el contexto es el primer punto de partida hacia el desarrollo integral del alumno.
tambien se anañizo la importancia de la expresion y apreciacion artistica, punto en el que se abordan caracteristicas relacionadas hacia diferentes formas de exprecion ya sea musical, corporal, plastica etc.
el ultimo campo retoma datos relacionados con el desarrollo fisico y salud, en este ya intervienen caracteristicas como la coordinacion,fuerza y equilibrio y sobre todo resalta diferentes fomas para el cuidado de la salud.
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