Como acceder a una intervención educativa
En esta lectura se retoman muchos aspectos pero uno de los principales es que la postura de la educación es ayudar al os jóvenes a definirse a partir de modelos sin imponérselos apropiárselos sin reproducirlos fielmente, sino recreándolos y haciéndolos evolucionar a partir de su propia experiencia.
Es por ello que nosotros jugamos un papel importante dentro de cada institución y esto es por que tenemos que tener la capacidad de saber intervenir en el momento clave de cada situación, ya que actualmente existen profesores que al encontrase en crisis por la dificultad de gestionar los comportamientos anómicos de los alumnos
lunes, 5 de octubre de 2009
lectura 2 antologia
Registro de una sesión de educación física en un jardín de niños urbano
En este tema se pueden retomar muchos rasgos que caracterizan el trabajo en preescolar, así mismo en el ejemplo expuesto de la sesión nos da pauta para valorar algunos aspectos que nos pueden ser de utilidad en nuestro trabajo con los alumnos de nivel de preescolar.
Algunos de los aspectos que retome de la sesión registrada fueron:
• El tipo de enseñanza es muy tradicional ya que la maestra es la que indica como debe de ser la clase.
• Usa términos que no deberían de usarse así por ejemplo a las “nalgas ella las expresa como pompas”
• El manejo y el control del grupo le permiten dar fluidez a su clase ya que a pesar de las interrupciones la maestra tiene la habilidad para continuar con la clase sin que los alumnos se le alboroten
• El uso de los cantos en esta clase son implementados como principal recurso en esta clase
En términos generales yo creo que la maestra en este ejemplo supo manejar y llevar el control de la clase a pesar de las interrupciones así aprovechando casi todo el tiempo de la misma.
En este tema se pueden retomar muchos rasgos que caracterizan el trabajo en preescolar, así mismo en el ejemplo expuesto de la sesión nos da pauta para valorar algunos aspectos que nos pueden ser de utilidad en nuestro trabajo con los alumnos de nivel de preescolar.
Algunos de los aspectos que retome de la sesión registrada fueron:
• El tipo de enseñanza es muy tradicional ya que la maestra es la que indica como debe de ser la clase.
• Usa términos que no deberían de usarse así por ejemplo a las “nalgas ella las expresa como pompas”
• El manejo y el control del grupo le permiten dar fluidez a su clase ya que a pesar de las interrupciones la maestra tiene la habilidad para continuar con la clase sin que los alumnos se le alboroten
• El uso de los cantos en esta clase son implementados como principal recurso en esta clase
En términos generales yo creo que la maestra en este ejemplo supo manejar y llevar el control de la clase a pesar de las interrupciones así aprovechando casi todo el tiempo de la misma.
lectura uno antologia
Objetivos de la educación física en el nivel inicial
Durante esta primera lectura se llevan acabo diferentes aspectos que hay que tomar en cuenta para las clases, ya que se desempeñan diferentes dificultades didácticas en el planteamiento de los objetivos, en la selección de los contenidos y la programación de las actividades. De la misma forma se desempeña la característica de que muchos de nosotros concebimos la educación física como una revalorización del movimiento, afirmando la importancia que posee para el ser humano el dominio de amplias posibilidades de acción motriz.
En el nivel inicial se manejan diferentes objetivos que favorecen diferentes competencias, por ejemplo yo retome varias importantes:
• Desarrollo de la autonomía en sus conductas y en sus opiniones
• Sentimientos de seguridad y confianza en si mismos, en sus relaciones con los demás y con el conocimiento
• Búsqueda conjunta de soluciones frente a situaciones problemáticas
• Adquieran la capacidad para planear, diseñar, aplicar y evaluar sus actividades
Ya dentro de las competencias para la inserción socio-cultural retome solo tres aspectos:
• Aprendan a compartir con los otros respetando e integrando las diferencias culturales, sociales y físicas.
• Valoren su permanencia al grupo familiar para el desarrollo personal y social
• Incorporen progresivamente y críticamente los valores éticos y estéticos de la comunidad
También rescate de las competencias para la comunicación diferentes aspectos que son de suma importancia para el desarrollo en esta etapa inicial
• Se exprese y se comunique a través de los lenguajes verbales y no verbales (corporal, plástico, musical)
Y ya dentro de los objetivos orientados a la educación física en el nivel inicial retome aspectos que me llamaron la atención por el papel que toman en el desarrollo del niño.
• Alcance un nivel óptimo en la formación física correspondiente a sus gradientes de crecimiento, maduración, funcionamiento orgánico y buena salud. De este se puede conformar una estructura corpóreo-postural armónica y funcional
• Desarrolle su capacidad sensoperceptiva
• Se exprese a través de su cuerpo y su movimiento
Con todos estos puntos se quiere recapitular que el profesor de educación física debe preocuparse por la salud y el desarrollo físico, por que el aprendizaje motor sea rico en variedad de contenidos etc….
Durante esta primera lectura se llevan acabo diferentes aspectos que hay que tomar en cuenta para las clases, ya que se desempeñan diferentes dificultades didácticas en el planteamiento de los objetivos, en la selección de los contenidos y la programación de las actividades. De la misma forma se desempeña la característica de que muchos de nosotros concebimos la educación física como una revalorización del movimiento, afirmando la importancia que posee para el ser humano el dominio de amplias posibilidades de acción motriz.
En el nivel inicial se manejan diferentes objetivos que favorecen diferentes competencias, por ejemplo yo retome varias importantes:
• Desarrollo de la autonomía en sus conductas y en sus opiniones
• Sentimientos de seguridad y confianza en si mismos, en sus relaciones con los demás y con el conocimiento
• Búsqueda conjunta de soluciones frente a situaciones problemáticas
• Adquieran la capacidad para planear, diseñar, aplicar y evaluar sus actividades
Ya dentro de las competencias para la inserción socio-cultural retome solo tres aspectos:
• Aprendan a compartir con los otros respetando e integrando las diferencias culturales, sociales y físicas.
• Valoren su permanencia al grupo familiar para el desarrollo personal y social
• Incorporen progresivamente y críticamente los valores éticos y estéticos de la comunidad
También rescate de las competencias para la comunicación diferentes aspectos que son de suma importancia para el desarrollo en esta etapa inicial
• Se exprese y se comunique a través de los lenguajes verbales y no verbales (corporal, plástico, musical)
Y ya dentro de los objetivos orientados a la educación física en el nivel inicial retome aspectos que me llamaron la atención por el papel que toman en el desarrollo del niño.
• Alcance un nivel óptimo en la formación física correspondiente a sus gradientes de crecimiento, maduración, funcionamiento orgánico y buena salud. De este se puede conformar una estructura corpóreo-postural armónica y funcional
• Desarrolle su capacidad sensoperceptiva
• Se exprese a través de su cuerpo y su movimiento
Con todos estos puntos se quiere recapitular que el profesor de educación física debe preocuparse por la salud y el desarrollo físico, por que el aprendizaje motor sea rico en variedad de contenidos etc….
clase de preescolar
SECUENCIA DIDACTICA
Escuela:
Jardín de niños CADETE JUAN ESCUTIA
Nivel: Preescolar Clave del CT:
21EJN0477C
Nombre del educador físico:
PROFRA. Ma. Claudia Díaz Sánchez
Nombre del practicante:
Ismael Sánchez Castillo
Periodo : Del 12 al 16 de octubre Grado y Grupo
1er No de alumnos: 33
INTRODUCCIÓN Y/O JUSTIFICACIÓN:
En esta primera secuencia se quiere lograr que los alumnos de este nivel tomen conciencia en la movilización de diferentes segmentos corporales, así como el mantenimiento de actitudes posturales favorables en cada actividad, de la misma forma se pretende lograr que los alumnos a través de los diferentes cantos retomados por el profesor les ayuden a socializarse con sus compañeros sin hacer distinción de genero, al igual que les permita conocer diferentes partes de su cuerpo.
Recursos didácticos :
Silbatos, panderos, palos Material:
• Recortes de animales
• Cuerdas Espacio:
Abierto (aportación de ideas de los alumnos en cada actividad)
Estrategia didácticas:
• Juegos modificados
• Cantos
• Cuentos motores Estilo de enseñanza:
• Participativo Rasgos a evaluar:
Diferentes patrones básicos del equilibrio y la postura
Transposición didáctica
Objeto de saber
Imagen corporal
Objeto a enseñar
Posturas Objeto de enseñanza
Imitación de animales
Vinculación:
PEP:
• Desarrollo físico y salud
• Desarrollo personal y social
• Exploración y conocimiento del mundo
Programa de educación física:
• Interacción social
CONTENIDOS
Conceptual Procedimental Actitudinal
*Elabore su definición de postura
*Elabore su definición de equilibrio
*Fortalece su destreza motriz *Experimenta el trabajo en equipo
*Reconoce a diferentes animales
*Respeta la participación de sus compañeros
*Cuida el medio ambiente
*Manifiesta el respeto cuando alguien habla
NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Olimpiadas
PROPÓSITO: Estimular el desarrollo físico y salud en los alumnos de primero de preescolar al vivenciar patrones de equilibrio y postura, a través de cantos y de cuentos motores, fomentando la higiene personal.
DESGLOSE DIDACTICO
CLASE 1
PROPÓSITO: Desarrollar en los alumnos de primer grado de preescolar diferentes tipos de postura a través de cantos y cuentos motores fomentando el lavado de las manos antes de comer.
Parte Inicial:
Iniciar el calentamiento con el canto de “mi muñeco de estambre y las hormigas”
Mi muñeco de estambre no se puede mover es un poco perezoso pero tendrá que hacer, hace crish crish
crish y hace crash crash crash
las hormigas vienen, las hormigas van, las hormigas tienen ganas de correr, saltar etc
Parte Medular:
Con ayuda del cuento motor los alumnos se imaginaran diferentes ecosistemas e interpretaran y adoptaran la postura de los animales que se vallan nombrando.
Parte Final
Hacer ejercicios de respiración y cantar la canasta de chile piquín
Escuela:
Jardín de niños CADETE JUAN ESCUTIA
Nivel: Preescolar Clave del CT:
21EJN0477C
Nombre del educador físico:
PROFRA. Ma. Claudia Díaz Sánchez
Nombre del practicante:
Ismael Sánchez Castillo
Periodo : Del 12 al 16 de octubre Grado y Grupo
1er No de alumnos: 33
INTRODUCCIÓN Y/O JUSTIFICACIÓN:
En esta primera secuencia se quiere lograr que los alumnos de este nivel tomen conciencia en la movilización de diferentes segmentos corporales, así como el mantenimiento de actitudes posturales favorables en cada actividad, de la misma forma se pretende lograr que los alumnos a través de los diferentes cantos retomados por el profesor les ayuden a socializarse con sus compañeros sin hacer distinción de genero, al igual que les permita conocer diferentes partes de su cuerpo.
Recursos didácticos :
Silbatos, panderos, palos Material:
• Recortes de animales
• Cuerdas Espacio:
Abierto (aportación de ideas de los alumnos en cada actividad)
Estrategia didácticas:
• Juegos modificados
• Cantos
• Cuentos motores Estilo de enseñanza:
• Participativo Rasgos a evaluar:
Diferentes patrones básicos del equilibrio y la postura
Transposición didáctica
Objeto de saber
Imagen corporal
Objeto a enseñar
Posturas Objeto de enseñanza
Imitación de animales
Vinculación:
PEP:
• Desarrollo físico y salud
• Desarrollo personal y social
• Exploración y conocimiento del mundo
Programa de educación física:
• Interacción social
CONTENIDOS
Conceptual Procedimental Actitudinal
*Elabore su definición de postura
*Elabore su definición de equilibrio
*Fortalece su destreza motriz *Experimenta el trabajo en equipo
*Reconoce a diferentes animales
*Respeta la participación de sus compañeros
*Cuida el medio ambiente
*Manifiesta el respeto cuando alguien habla
NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Olimpiadas
PROPÓSITO: Estimular el desarrollo físico y salud en los alumnos de primero de preescolar al vivenciar patrones de equilibrio y postura, a través de cantos y de cuentos motores, fomentando la higiene personal.
DESGLOSE DIDACTICO
CLASE 1
PROPÓSITO: Desarrollar en los alumnos de primer grado de preescolar diferentes tipos de postura a través de cantos y cuentos motores fomentando el lavado de las manos antes de comer.
Parte Inicial:
Iniciar el calentamiento con el canto de “mi muñeco de estambre y las hormigas”
Mi muñeco de estambre no se puede mover es un poco perezoso pero tendrá que hacer, hace crish crish
crish y hace crash crash crash
las hormigas vienen, las hormigas van, las hormigas tienen ganas de correr, saltar etc
Parte Medular:
Con ayuda del cuento motor los alumnos se imaginaran diferentes ecosistemas e interpretaran y adoptaran la postura de los animales que se vallan nombrando.
Parte Final
Hacer ejercicios de respiración y cantar la canasta de chile piquín
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